:: Московский Городской Дворец Детского (Юношеского) Tворчества

В рамках «Школьной ярмарки от А до Я» в Центральном выставочном зале 18 августа прошел круглый стол на довольно провокационную тему: «Зачем нам нужно дополнительное образование? Может ли наука быть увлекательной?». Круглый стол вел директор ДНТТМ МГДД(Ю)Т к. психол. н. А.В.Леонтович. В его работе приняло участие более 50 учителей, педагогов дополнительного образования, методистов, специалистов окружных методических центров и окружных управлений образования. В ходе разговора участники затронули ряд животрепещущих для дополнительного образования тем.

Резолюция

круглого стола по дополнительному образованию детей в рамках «Школьной ярмарки от А до Я» в Центральном выставочном зале,

18 августа 2011 года.

В работе круглого стола приняло участие более 50 учителей, педагогов, специалистов из учреждений дополнительного образования, общеобразовательных учреждений, окружных управлений образования и методический центров.

Ведущий и установочное сообщение – А.В.Леонтович, директор ДНТТМ МГДД(Ю)Т.

В ходе дискуссии выступили: Е.А.Седлецкая (Детский экологический центр «Ноосфера» СЗАО), И.В.Русакова (ЦДТ «На Вадковском»), А.Б.Пшеничнер (МГДД(Ю)Т), И.Ю.Турова (НШ-ДС № 810), О.С.Семенова (ОМЦ СВАО), Л.Б.Кривошеева (ОМЦ ЦАО), Е.А.Травина (ДЮЦ «Следопыт» ЗелАО) и другие.

Присутствовавшие отметили важность системы дополнительного образования для решения актуальных целей усиления вклада образования в социально-экономическое развитие столичного мегаполиса и в повышение качества жизни населения, обозначенных в «Государственной программе города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) Развитие образования города Москвы ("Столичное образование")». В частности, в обеспечении доступности образования; развитии личностной сферы учащихся; профориентации и предпрофессиональной подготовки по профессиям, актуальным для экономики города; позитивной социализации и снижении криминогенности среди молодежи.

Участники круглого стола считают, что в настоящее время наиболее актуальной является задача сохранения сети учреждений дополнительного образования как системы московского образования; наработанных десятилетиями связей между учреждениями сети; школами, учреждениями науки, культуры, спортивными федерациями, общественными организациями и т.д.; развития научно-методического потенциала системы и ее ресурсного обеспечения.

Решение актуальных социальных задач и повышение востребованности дополнительного образования может быть реализовано через:

- создание на базе УДО предметно-тематических центров по территориальному признаку, на базе которых реализуются образовательные программы дополнительного образования повышенного уровня и профильного обучения;

- реализацию программ научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности на основе современной материально-технической базы и квалифицированных кадров; популяризацию научных знаний и развитие соответствующих форм практической работы;

- развитие практико-ориентированных программ ДО, позволяющих вырабатывать у учащихся практические навыки деятельности в разных областях;

- развитие разнообразных форм клубной работы в разновозрастном коллективе, в т. ч. форм работ с семьями;

- возможность построения интегрированных разноуровневых проектов – учреждение – округ – город (пример – проект ЦОУ по созданию макетов о войне);

- реализацию межведомственных проектов с вузами, учреждениями науки, производственными предприятиями;

- развитие у детей культуры проведения досуга и организации собственного свободного времени;

- реализацию разнообразных направлений игровой деятельности – прототипа будущей социальной и профессиональной деятельности;

- возможность получения личностно значимого продукта как результата освоения образовательной программы ДО;

- организацию тематических стажировочных площадок по профилю деятельности ДО.

Участники круглого стола выражают озабоченность и просят Департамент образования города Москвы обратить внимание и принять меры в связи со следующими неблагоприятными факторами:

- в рамках Пилотного проекта дополнительное образование в школах оказывается незащищенным и выводится частью директоров из сетки расписания в первую очередь.

- дополнительное образование в ФГОС не вводится как отдельный вид или система, что снижает его значение как важнейшей самостоятельной сферы образовательной работы;

- в Государственной программе города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы ("Столичное образование")» дополнительное образование не фигурирует как отдельная подпрограмма, «растворяясь» в подпрограммах общего, профессионального и т. д., что снижает ее роль как системы и ведет к постепенному размыванию.

Участники круглого стола рекомендуют педагогическому сообществу:

- разработать программы проектно-исследовательской деятельности для реализации в рамках предметов ФГОС; рекомендовать проведение предмета «индивидуальный проект» на базе и силами УДО;

- использовать в программах ДО критерии и параметры результативности, заложенные в проекте программ ФГОС для соответствующего возраста;

- педагогам ДО общеобразовательных учреждений, накопивших большой опыт работы в рамках профильного обучения по программам ДО, оформить их как рекомендуемые для работы в общеобразовательных учреждениях;

создать рабочую группу по разработке нормативов финансирования работы УДО, включая как подушевое финансирование госуслуги «дополнительное образования», так и финансирование государственных работ по проведению конкурсных мероприятий и подготовке учащихся к участию в подобных мероприятиях разного уровня.