| Главная |
|
Главная > Педагогам > Научно-практические конференции > Круглый стол 22.08.2011 |
|
|
Круглый стол
«Инновационные технологии в системе дополнительного образования»
22 августа 2011 года, МГДД(Ю)Т (Малый зал), 14.00
Участники: специалисты окружных управлений образования, окружных методических центров, директора и заместители директоров учреждений дополнительного образования детей, специалисты блоков дополнительного образования общеобразовательных учреждений, педагоги дополнительного образования.
Общее численность участников – 150 человек.
Цель: определение основных направлений развития содержания дополнительного образования детей на основе инновационных технологий; обсуждение состава и структуры инноваций в сфере дополнительного образования (в области науки и техники, искусства, спорта, социальной деятельности); путей повышения эффективности и качества дополнительно образования при введении инноваций; презентация перспективных проектов, реализуемых на основе инновационных технологий; выработка общих принципов использования инновационных образовательных технологий в учреждениях. Планируется затронуть вопросы о значении дополнительного образования в социокультурной сфере города, роли и месте дополнительного образования в реализации ФГОС второго поколения; значении новой нормативной базы и финансово-экономических условий деятельности учреждений дополнительного образования и коллективов дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях.
Вопросы для обсуждения:
- что такое инновации в сфере дополнительного образования детей и какова их роль?
- как запустить инновационную образовательную технологию в учреждении дополнительного образования?
- какова специфика инновационных технологий в разных направленностях дополнительного образования?
- как разработать инновационное программно-методическое обеспечение образовательного процесса?
- как измерить эффективность инноваций при реализации программ дополнительного образования?
13.30-14.00. Регистрация участников (фойе Малого зала).
14.00-14.05. Открытие круглого стола (Малый зал). Приветствия начальника Управления социализации и дополнительного образования Марины Евгеньевны Умрихиной и директора МГДД(Ю)Т Андрея Анатольевича Шашкова.
14.05-14.20. Леонтович Александр Владимирович, к. пс. н., директор ДНТТМ МГДД(Ю)Т. Источники, характер и функции инновационных технологий в дополнительном образовании детей.
14.20-14.30. Саввичев Александр Сергеевич, к.б.н., с.н.с. Института микробиологии РАН, руководитель естественнонаучного направления Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского. Развитие содержания дополнительного образования в области естественных наук как направление инноваций.
14.30-15.30. Работа по секциям
1. Инновационные технологии в области науки и техники (ведущий – А.В.Леонтович, Малый зал).
2. Инновационные технологии в области искусства (ведущий – Н.Н.Лебедь, фойе Малого зала)).
3. Инновационные технологии в области спорта и социальной деятельности (ведущая – Е.А.Данько, планетарий).
15.30-16.00. Подведение итогов работы круглого стола
Резолюция круглого стола
«Инновационные технологии в системе дополнительного образования»
Круглый стол прошел 22 августа 2011 года в рамках площадок по приоритетным направлениям развития московского образования, посвященных началу 2011-2012 учебного года. В его работе приняло участие более 130 учителей, педагогов дополнительного образования, методистов, специалистов окружных методических центров и окружных управлений образования.
Целью круглого стола явилось: обсуждение состава и структуры инноваций в сфере дополнительного образования (в области науки и техники, искусства, спорта, социальной деятельности); путей повышения эффективности и качества дополнительно образования при введении инноваций; презентация перспективных проектов, реализуемых на основе инноваций; выработка общих принципов использования инновационных подходов в учреждениях. Были затронуты актуальные вопросы, поставленные в Государственной программе города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы ("Столичное образование")»; о значении дополнительного образования в социокультурной сфере города; роли и месте дополнительного образования в реализации ФГОС второго поколения; значении новой нормативной базы и финансово-экономических условий для деятельности учреждений дополнительного образования и коллективов дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях.
В работе круглого стола приняла участия и выступила с установочным сообщением начальник управления социализации и дополнительного образования Марина Евгеньевна Умрихина. Вел круглый стол директор ДНТТМ МГДД(Ю)Т Александр Владимирович Леонтович.
В ходе работы обсуждались понятия «инновация», «инновационный подход», инновационная деятельность», «инновационная технология» как в целом в современной экономике, так и специфика этих понятий в сфере образования.
Участники обсуждали задачи, поставленные перед системой дополнительного образования в Государственной программе города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы ("Столичное образование")»., в частности, понятие «московского стандарта качества образования» и возможный вклад системы дополнительного образования в его обеспечение. Было отмечено что, что повышение эффективности образования может быть обеспечено через развитие инновационных образовательных технологий, использование всех интеллектуальных и социокультурных ресурсов столицы, повышение эффективности управления системой образования.
В решении этих задач дополнительное образование должно занять видное место как площадка, на которой происходит интеграция ресурсов образования, науки, искусства, спорта, социальных институтов и др., а колоссальный культурно-просветительский потенциал столицы используется во благо развития учащихся. Новые правовые и финансово-экономические условия существования системы дополнительного образования предъявляют и новые требования к педагогам и руководителям этой сферы. В этих условиях главной задачей становится запуск инноваций – таких идей, подходов, новшеств, которые могли бы обеспечить качественное повышение результативности образовательного процесса, существенный вклад в решение актуальных проблем города в области работы с детьми и молодежью и, соответственно, повышение востребованности дополнительного образования у населения.
И здесь специалисты дополнительного образования находится в выгодном положении: им не нужно «искать идеи на стороне», сама практика работы педагогов, которые совмещают эти функции с профессиональными занятиями наукой, техникой, театром и другими направлениями, подсказывает продуктивные идеи.
В ходе работы участники попытались выделить перспективные «точки роста» в различных направленностях и предложить на их основе пути построения инновационных образовательных технологий.
После докладов А.В.Леонтовича и А.С.Саввичева, которые определили понятия и попытались очертить круг возможных инноваций, которые могут быть внесены в образование из сферы науки, участники разбились на 3 тематические секции: инновационные технологии в науке (ведущий - А.В.Леонтович), в искусстве (ведущий – Н.Н.Лебедь); в социальной деятельности и спорте (ведущая – Е.А.Данько).
На секциях участники размышляли о том, какие идеи и подходы, выработанные в разных профессиональных сообществах, могут оказаться продуктивными для сферы дополнительного образования; как они могут повлиять на качество образовательного процесса; каким путем на их основе могут строиться инновационные технологии, как они могут быть внедрены в образовательных учреждений ДО и блоках ДО общеобразовательных учреждений и качественно повлиять на результативность образования.
На подведении итогов ведущие секций обобщили высказанные на секциях мысли.
Был поставлен вопрос о необходимости системного подхода к определению и фиксации инновационного поля, к развитию и структуре программно-проектного поля инноваций в дополнительном образовании.
Участники круглого стола считают перспективными источниками инноваций в сфере дополнительного образования следующие положения:
-социальное партнерство и совместные проекты с другими учреждениями как условие и средство привлечения дополнительных ресурсов и повышения качества образовательного процесса, повышения эффективности профориентационной работы;
-развитие межрегиональных и международных проектов как средство повышения открытости образования, знакомства школьников со сверстниками из других регионов стран, развития соревновательности, патриотизма, гордости за результаты собственной деятельности и, как следствие, мотивации учащихся к творчеству;
-командная работа как средство выработки норм совместной деятельности, умения работать в коллективе, социализации учащихся;
-развитие информационно-коммуникационных технологий и телекоммуникационных проектов с возможностью удаленного участия как путь повышения доступности образования, развития цифровой культуры учащихся и обеспечения современного уровня обеспеченности образовательных программ компьютерными технологиями, формирование «блогосферы» дополнительного образования;
-преемственность образовательных программ разного уровня, создание непрерывных учебных циклов от начальной мотивации учащихся до серьезной предпрофессиональной подготовки
-обновление содержания образования с учетом новых направлений, возникающих в сферах науки, искусства, социальной деятельности, спорта и др.; применение новых, оригинальных форм образовательной работы;
-анализ новаций в регионах и отбор наиболее перспективных идей, программ, методов для адаптации и реализации в московской системе дополнительного образования;
-развитие междисциплинарных интегрированных программ, реализуемых на стыке наук, других сфер деятельности и ориентированных на практическую работу учащихся с реальными объектами и процессами;
-развитие комплексной информационной системы дополнительного образования на основе специализированного интернет-портала, модерируемого квалифицированными специалистами и предоставляющими системную информацию по всем направлениям развития дополнительного образования;
-развитие интегрированных образовательных технологий – проектно-исследовательской деятельности, игровой технологии, личностно-ориентированного подхода и др., в т. ч. в рамках направленностей, где они традиционно не применялись;
-анализ и выявление возможной социально востребованной тематики творческих, проектных и исследовательских работ учащихся в социуме, территориальных сообществах (районах) с включением их в тематику образовательных программ дополнительного образования; создание внедренческих комплексов; оптимизация и расширение числа участников работы городских конференций;
-анализ интеллектуально емких специальностей, востребованных в городе (обслуживание, ремонт, эксплуатация и т. д.) и включение их в тематику образовательных программ как ориентиров в профориентационной работе;
-системное использование психологической ауры различных профессий (романтизм, героика и др.) для повышения мотивации учащихся;
Общие пути конструирования инновационных технологий на основе обозначенных инноваций поэтапно можно представить следующим образом:
- анализ и определение социально и экономически перспективных предметных направлений образования;
- анализ и отбор инновационных идей, образовательных технологий и методов, которые могут быть реализованы при построении образовательных технологий;
- разработка системы психолого-педагогического сопровождения инновационной технологии;
- создание образовательно-методических комплексов (образовательные программы, методическое и материально-техническое обеспечение, дидактическое сопровождение);
- определение принципов и объема финансирования.
Особо участники круглого стола выразили обеспокоенность характером нормативно-правовых и экономических новаций в ДОД, обратили внимание на необходимость поднятия социального статуса педагога ДОД.
Участники круглого стола рекомендовали издать сборник выступлений, прозвучавших в рамках круглого стола |